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                                                “一師一優課、一課一名師”評比活動獲獎教師教學反思

                                                文章來源:教務處 發布時間:2016年03月22日 點擊數: 字體:

                                                《扼住命運的咽喉》教學反思  

                                                <!--[if !supportLists]-->一、   準備工作要充分,準備一桶水,給學生一碗水,這樣才能截取最為有價值的傳授給學生。并且可以深入挖掘人物形象。  

                                                <!--[if !supportLists]-->二、   不能強加給學生知識,“不憤不啟,不悱不發”。90后的孩子思想獨立,要求個性,強加的思想對他們來說沒有任何意義。比如扼住命運的咽喉,這個典故他們一直在用,但是并沒有從內心中認識到這個問題,所以課上提出“如果沒有扼住命運的咽喉會怎樣”,并配以凄慘殘疾人的照片,會給他們以沖擊,使之從內心認識到扼住命運的咽喉的意義,才能在以后的學習生活中成為激發他們潛能的精神力量,才能真正實現課程所設計的情感態度價值觀目標。  

                                                <!--[if !supportLists]-->三、   深入挖掘人物形象。淺顯的解讀不會吸引學生,也不能啟發學生。所以對人物形象要深入挖掘,也可以從廣度上著手,比如貝多芬這個人物是錚錚鐵骨的典型,但同時他也有柔情似水的一面,這樣介紹給學生才能讓他們體會到人物的多面性,拉近他與英雄的距離,走進英雄。 

                                                       

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