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                                                “一師一優課、一課一名師”評比活動獲獎教師教學反思

                                                文章來源:教務處 發布時間:2016年03月22日 點擊數: 字體:
                                                    本節課是經過我精心設計而呈現的,其中體現了一定的化學學科思想,即透過現象看本質,將問題細化,從源頭上思考問題,我將有效碰撞理論加以升華提煉,總結出來影響化學反應速率的因素的本質在于提高單位體積唄普通分子數和增加火花分子百分率兩個切入點展開教學。學生通過引導自然可以推測出影響因素包括:濃度、壓強、溫度、催化劑。  
                                                    在教學形式的的表現上,主要還是以教師講授和展示講解、教師提問-學生回答、實驗展示包括學生實驗多種形式體現的,其中也較好的利用多媒體教學,形式頗為新穎,課堂氣氛活躍,在課后的反饋中也達到了預期的教學效果。  
                                                    通過本節課的教學,我深切地感受到:新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行,就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者,成為課程的研究者、開發者、決策者;充分認識到,課堂不是對學生訓練的場所,是引導學生發展的場所,不是教學模式、動作化的場所,是教師智慧展現的地方。學會關愛,學會理解,學會寬容,學會給予,學會分享,學會選擇,學會激勵,學會合作,學會創新,在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。  
                                                    當然,本節課也有不足之處,學生參與度可以進一步提升,讓學生自己發現問題、設計方案、提出假設、驗證假設并得出結論,可能就會真正的像鄭長龍教授所說的”將知識融進骨髓“了。 
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